狼教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的狼教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
狼教学设计1课前预习：
1、通过查阅资料了解原作者马中锡和《中山狼传》
2、通过查字典词典，积累“仁慈、骨瘦如柴、传宗接代、张牙舞爪、忘恩负义”等词语
3、有感情地朗读课文，揣摩文中东郭先生、狼等角色各自的语气语调
4、在自主阅读文本的过程中，感知寓言的主要内容以及寓意
相关课程标准：
在预习的基础上，理清思路，理解课文主要内容，抓住文中人物特点进行分角色朗读对课文的人物形象能用自己的语言概括，并运用小组合作的方式，共同探讨疑难问题在理解寓言寓意的基础上，感知生活，提高阅读寓言的能力
学习目标：
1.识记生字词，了解原作者马中锡的生平经历和《中山狼传》
2.通过分角色朗读课文，赏析东郭先生和狼的性格特征
3.通过理解文章寓意，提高分辨真伪、善恶、美丑的能力
评价任务：
1、通过完成《语文助学》的预习积累部分检查对《中山狼传》、马中锡和字词的掌握情况
2、通过课堂提问和完成《语文助学》感知探究45题，检查目标2的达成情况
3、通过小组合作和完成语文助学 ……此处隐藏22870个字……>二、二读，重翻译
1、注意加线的词在句中的含义：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而两狼之并驱如故 问其故恐前后受其敌 盖以诱敌顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉
2、翻译下列语句：
而两狼之并驱如故
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
3、积累虚词的用法：
虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其 之 以 而
4、翻译课文。
5、依照原文复述故事。
三、三读，重理解
1、名结构：
课文分为两大部分：
第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：
遇狼──惧狼──御狼──杀狼
2、析形象：
① 找出文章中表现狼的语句。
② 找出文章表现屠夫的`语句。
③ 概括屠夫和狼的形象特点。
四、四读，重想象
本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》。
五、五读，重创造
将课文改写为课本剧。
由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》。
六、六读，重启示
1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办?
2、对比屠夫，你受到什么启示?
