《春晓》教学反思

《春晓》教学反思

身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《春晓》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《春晓》这是一篇古诗词的课文，古诗一直以来都是较为难上的篇章，一来文章简单短小，处于记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得琅琅上口，但是对于其中的寓意，学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味。而上古诗对于我自身来讲又是最没有经验可言的，所以我试着用情景导入的方式来引导学生。例如：小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？（学生各抒己见），之后我又说古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。这是一个过渡语，能让学生既联系了实际又能对古人笔下的春天产生兴趣，既而有学习的欲望。

古诗教学的另一个难点便是如何指导学生读出古诗的韵味。古诗是中国文化宝库中的奇葩瑰宝，作为华夏文明的继承和发展者，我们有责任也有义务去学好这些优秀的诗篇，所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，并带着这种感情去领悟古诗的精华，但是就理解和感悟能力来说，一年级学生若没有得到很好的引导是很难进入这个情境的，所以在讲述的时候，我尽量去营造一种这样的氛围，比如在说“春眠不觉晓”时，我就会让学生去想一 ……此处隐藏9904个字……样的导语设计，让孩子在复习学过的知识的过程中引起对古诗的兴趣，激起他们学习的好奇心。

对这首诗内容的学习，我采取了三个步骤，首先，是学生初读，整体感捂一下诗的内容，此时学生感悟的内容只可意会不可言传；第二步师范读，教会学生感受诗的节奏，同时以提问的方式，理解晓、眠、处处、闻等字的意思。第三步是配乐朗诵，学生闭眼冥思，感受春天早晨景色的美丽：雨后的早晨，诗人从甜美的梦中醒来，推开窗户，扑进来的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意。那飘落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸润着的芳草绿叶，令人振奋。那湿润的落花，那鲜嫩的绿叶，似乎把昨夜的春风春雨送到了窗前。最后，我播放一首《春晓》的儿歌，让孩子在歌声中再次感受诗的意境。

讲授本课的过程中，孩子们的理解还是比较准确的，回答问题也是比较积极的。但是还是有很多不足的地方。缺乏“生本”有效形式；师生之间缺乏互动；预想和现实差距巨大。讲课之前，我预想了很多讲课环节，但是在实际讲课的过程中，效果不是很明显。

在我讲课之前，得到了很多教师的指导，受益颇深。讲课尤其是公开课，是教师提升的有效途径。课前的准备，在讲课过程中讲课技巧，课堂驾驭能力的把握，以及课后教学反思，都会使自己得到提升。

老师在教学中只起到指导引领的作用。单就语文教学来说，阅读、写作是语文教学中的重点（低年级还包括识字、认字）怎样将教学的内容与“生本”的内容

有效结合起来，是对老师的一个考验，也是对“生本”课堂中学生能力的考验。学生学习的有效性也与课前的预习有很大的关系，这就需要家校之间的有效配合。

总之，“生本”教育需要教师和学生素质的共同提高，两者素质的提高，必将塑造课堂的精彩。