“课内比教学”教学反思

“课内比教学”教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的“课内比教学”教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本学期课内比教学活动终于在我们的期盼中来到了，11月22日这一天过的繁忙而又充实，经过说课、上课、听课、评课，看到老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷。感受最深的是老师教得轻松，孩子们学得愉快。课堂上师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围。而我也在这次听课学习中反思、成长。

董献国老师执教的是二年级第七课《小蝌蚪》，这是一节综合性很强的美术课。董老师虽然年过半百，但是精力充沛，充满活力。课堂中课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。这节课虽然没有课件，教师的语言也很朴实，但是从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。师生互动、合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把 ……此处隐藏2137个字……4。四舍商易大需要调商的练习虽然书上没有出现，但是自己在备课时需要考虑到并进行另外的补充，否则会给学生造成只有五入商易小才需要调商的假象。另一题是在学习了第二个例题之后，补充了195÷39。这样设计的目的是，学生不仅知道了余数比除数大时，商小了需要调商，而且余数和除数一样大时，说明商小了，也需要调商。这样做分散了教学的难点，学生能够更好地掌握知识。

“教是为了不教”，学生稍微跳一跳就能摘到果子，我们为什么不让学生亲自去思考、去尝试、去探究呢？本节课我没有采用灌输式让学生被动地听，而是通过恰当的引导，让学生在自主、探究、合作中学习。在教学过程中让学生经历“感知”——“比较”——“理解”——“发现”这一认知过程。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。这样在教学中的“放手”，既很好地完成了教学目标，又发挥了学生学习的主动性，使本来单一无味的计算课变得活跃而有节奏感。学生的思维一直都是活跃的，紧张的。每一环节后，他们又很有成就感。收到了较好的教学效果。

我感到不足的是，利用本节课的教学培养学生良好的学习习惯这一方面做的不够好。试商、调商时，学生要经历改商的过程。落实到作业本上，有些学生因为用的是钢笔，擦的不干净，甚至把作业本擦破了。我进行了反思：教师应该在板书时先用笔轻轻地写初商，等确定了真正的商再用笔写重一点，这样就起到了很好的示范作用。

计算课的教学既要让学生掌握计算的方法，又要设计新颖同时培养学生的自主学习的能力并非一件容易的事，把学生放在主体地位，体现学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、促进者、引导者和合作者。这样才能让我们的教学焕发出蓬勃的生机。