《柳树醒了》教学反思

《柳树醒了》教学反思

作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的《柳树醒了》教学反思，欢迎阅读与收藏。

柳树醒了，孩子们也醒了。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。“在春天里，还有什么醒了呢？”这个问题打开了孩子们想象的大门。一年级的小朋友，爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。其实让学生“动”起来，调动每个学生的感性经验才能真正地做到轻松学习。

那么老师就要设计出富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，在自读的基础上找一找是谁让柳树醒了？学生读完课文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说：如果你就是他们的其中一员，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后老师请你上来读，让其他同学听听你能不能把柳树叫醒，再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生就劲儿十足的读起课文来了，读完后纷纷举手，都想表现自己。在读的时候，我主要指导他们可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。

这一课，学生们的表现真的让我十分意外，他们心灵的美好，思维的活跃，想象的广阔。这篇课文是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。通过对 ……此处隐藏11544个字……呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，于是学生兴趣十足的读起课文来了。

接着，我让学生说说春雷是怎么跟柳树说话的，春雨是怎么给柳树洗澡的，春风是怎么给柳树梳头的，春燕是怎么跟柳树捉迷藏的，整堂课，孩子们各抒己见，给了我太多的感动，听——

“春雷跟柳树说话时轻轻的，柔柔的，就像妈妈在我们耳边叫；”“不对，柳树睡熟了，春雷的声音很响；”

“春雨给柳树洗澡时很轻很轻，生怕弄疼了柳树；”

“春风给柳树梳头就像妈妈给我们梳头，好舒服好舒服！”

“春燕跟柳树捉迷藏最好玩了！柳絮飞起来好漂亮！”

课的结尾，我还让小朋友展开想象的翅膀：春天跟说话了，说着说着课后安排对文章内容的延伸，有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又是一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教的本质在于引导。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。本课第一课时，我让学生就文本充分地读。然后我相机出示春风、春雷、春雨、春燕，等词语，使学生不但认识了春天中的这几个事物，而且还知道同一个词还能有很多的朋友，于是在识字，读文的同时还轻松地完成了课后练习题。其实有很多时候就是这样，我们要抓住每一个可以利用的契机，为自己的教学服务，为学生的学习奠定基础。