《植物妈妈有办法》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《植物妈妈有办法》教学反思1<>本册书第一单元的课文，这篇课文是一首读起来充满文字情趣的儿歌。儿歌中运用了拟人的手法和内容层层递进的文风，形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见，理解起来也比较容易。是培养孩子们对自然科学兴趣的好契机，也是教学生做个善于观察的人的好文本。
一、对本节课比较满意的地方：
1.教学设计：
本课的教学在统领全文的问题设计上比较成功，我设计的问题是：“植物妈妈们都有自己的办法让孩子旅行，那么你最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？”这样既能引起学生的兴趣，又抓住了全文的重点，对学生学习课文起到了引路的作用。
2、教学过程：教学过程安排的比较紧凑，能够首先读课文，扫清生字障碍，然后理清课文的线索。接着利用多种形式读课文，使孩子在读中体悟和理解课文，并且培养爱自然科学、愿意做个认真观察的人的情感。
3、教学方法、手段方面：
我运用了表演法。因为我的学生都是二年级的孩子，来激起学生对课文的学习兴趣，鼓动他们读课文的情绪。所以我设计了教学环 ……此处隐藏14625个字……动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、激发学生阅读兴趣，扩大学生认识领域
当学生知道课文中三种植物传播种子的方法后，要求学生说出其它植物传播种子的方法。我补充了喷瓜、椰子是怎样传播种子的。并要求学生看课外书，准备召开《植物妈妈有办法》的主题会，从而激发学生阅读课外书和观察大自然的兴趣，去获得更多的知识。
《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力。”教材并不是唯一的课程资源，生活才是学生学习的大课堂。在教学这一课时，我根据农村孩子非常熟悉植物的实际，布置预习，让学生走向田野，观察并采集各种植物，了解植物传播种子的一些办法，然后回到课堂，以教材为依托，把生活实际与课本知识有机的结合。在教学中，我把课堂交给学生，让
他们各自站起来汇报采集到的植物，介绍已经了解的各种知识，激发学生的学习兴趣。让学生主动地参与语文教学活动，并从中得到多种能力的培养，才真正落实学生在语文教学中的主体地位。由学生主体积极参与的语文课堂，会形成平等合作的课堂氛围，学生的积极性得到充分的发挥，尽兴地表达，课堂教学就在这种自然的状态下顺利地完成。学生充分体验了成功的喜悦。语文教学只有当它成为与学生息息相关的事情时，学生才会关注它的全部过程。
不足之处：
课堂教学应该活而不乱。而我的这节课，孩子们太兴奋了，以至于说话不举手。甚至于站起身子哈哈大笑，闹得我好不尴尬。不得不反复维持纪律，甚至板起了面孔，自己觉得都挺别扭。
努力方向：
多向有经验的低年级教师学习，学习调控课堂的好方法，努力做到活而不乱，师生共享课堂的美好
