三年级语文《秋天雨》教学反思

三年级语文《秋天雨》教学反思

身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的三年级语文《秋天雨》教学反思，欢迎大家分享。

国庆节放假前得知开学后要讲先行课，假期里我就开始了备课，做课件。今天的第一节课我按时讲了课，可糟糕的是我没有很好的掌控时间，以致没有处理完文本就仓促下课了。课下，我反思自己的课堂，结合本学科组同事的建议，反思如下：

一检查生字词费时太多。

我借鉴网上的课件，将课后生字条和田字格里的生字写在“小雨点”上，点击出示。我本想利用比赛的形式活跃课堂气氛。可是因为开火车进行，给每个同学读字词的机会，既没调动起学生的积极性，还耗费了时间。可以选择两名同学比赛，生字只出示生字条里的。对于出错的生字多读两遍即可。在这个环节的处理上浪费时间真是不应该。

二指导朗读要求过高

我本来设计把一二段的朗读作为重点指导。在第一段要读出秋雨的温柔和清凉，读出秋天不知不觉的到来，我将需轻读的部分设为红色字体，孩子们思维定势认为红色的就要重读。我示范读“轻轻地”，孩子们却在我的引导下放低了读书的声音。孩子们读出了感情，可我觉得不够到位，就反复引导，也在无形中浪费了时间。

三教学环节设计面面俱到

在概括课文内容环节上，因为本课是散文，学生概括不出来 ……此处隐藏14909个字……片，让学生看图仿说。由扶到放，给学生一把拐杖，降低了说的难度，学生愿说，乐说。

三、注重关键词的学习

在让学生感受秋天色彩美时，我这样说：“孩子们，看看，秋雨过后，银杏的黄、果子的红、田野的金黄、菊花的紫红、淡黄、雪白……大自然有这么多的颜色，老师数也数不完，难怪说秋天的雨有一盒（）的颜料，便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，最后让学生配乐朗读第二段，在音乐中想象秋天的美。

不足：学生读书的时候，在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少，学生朗读缺乏感情，没有把喜爱之情读够。在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教他人，争取上好每一堂课。

一直以来这样的出场，总是滴水不漏的设计，总想以最完美的过程和结局给他人也给自己。心甘情愿的付出，乐此不疲的准备，即使是一百个不愿意，总要把最完美的一面展示给别人，把百分之百的满意留给自己。因为这不仅仅是任务，在我，更是一种艺术。而经过这一场风雨，觉得自己曾经坚持的未必就是完全正确，也许真的要舍弃，舍弃这种自以为傲的付出，追求一种自然轻松的格局。也许是一种提升吧，追求更高的层次，更令人向往的一种境界。态度决定一切。学会改变，学会付出，学会主动，也许会是另一种局面吧。

教学是一种遗憾的艺术，这次的出场遗憾太多，更是辜负了那双期待信任已久的眼神，而这才更让我心痛！教学是永无止境的艺术。没有最好，只有更好；没有完美，但我们要追求完美。而太多的遗憾让我发现，给我虚心，给我不断追求，不断改变的力量。有得就有失，得失之间，失去的也许还会找回，得到的也许将来会是意想不到的惊喜。过去的已经过去，就像有些花已经错过了花期。但只要根还在，明年的春天还会有花开。